培养我们学习主动性

　　我们为什么要学习，学习最后为了什么，这些我们大家一定要搞清楚、弄明白，当今世界发展的那么快，我们需要用知识装备我们，以至于自己在竞争中得以生存，怎么才能够提高我们的学习效率呢?我们要培养我们的学习兴趣，培养我们学习主动性。

　　学习一旦有了主动性，就会自觉地去学习，为掌握一个知识而去翻阅大量资料，向许多老师请教，或者亲自尝试做一做。这样学习就成了一种出白内心的生活的需要，而不再是一种负担，这样就会产生事半功倍的效果。反之，倘若学习是被动的，那么对待学习就像完成任务，做完了事，不问质量好坏，不管自己是否学到了知识，对于疑问也不关心，不去解决，这样就往往事倍功半，什么也没学好。因此，掌握了学习的主动性就是学好知识的一种动力，所以，知识也一定能学好。下面就拿语文课作为实力来进行具体说明。

　　《语文课程标准》在“教学建议”中的第一条就指出：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”同时一方面指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”另一方面又指出：“教师是学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念……灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。”《语文课程标准》把这一条放在“教学建议”中的首位，就是为了说明主动性在学习中的重要作用。

　　过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正地把学生当作“学习的主人”。例如：教师在教学中无视学生，大讲特讲，使学生只是被动地听，而且教师讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决，而学生不懂的问题或有疑问有困难的地方，学生很少主动提问。课堂上很少有学生的活动，学生没有读的时间，没有写的时间，没有思考的机会，等等。总之，语文教学中学生不是自主学习，而是被动地接受教师的灌输。这样的模式，毫无生气，学生自然没有兴趣，更谈不到提高学生的学习效率和培养学生的素质。

　　学生要确立“我要当学习的主人”的思想，在学习的过程中应努力做到如下几点：一是充分发挥学习的兴趣;二是尽力争取自主学习的机会。例如多动手、动口、动脑，多读书，多发表白己的意见，多钻研探究，多深入思考，多提出问题，多互相交流，多讨论争辩，等等;三是尽力培养自主学习的意识和习惯，要打消以前那种依赖心理，培养自信心，要意识到自己有很大的学习潜力，许多问题通过自己的钻研都能够解决。同时，还要学会自学的方法，例如怎么入手，怎么钻研，怎么提出问题，怎么学记叙文，怎么学议论文，怎么学小说、诗歌等，常言道： “授之以渔比授之以鱼更重要。”要充分认识到，掌握了科学的学习方法，有了好的学习意识和习惯，这是一辈子受益无穷的。总之， 《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，强调“发挥学生的主动性和创造性”，提倡“学生自主学习”，这是新的先进的教育思想观念的体现，指明了当前教学改革的方向。

　　学习主动性体现在各个方面，不光是语文的学习，其他的学科也是一样的，我们在每一堂课上都应该积极的去思考，主动地接收知识，不应该等着老师喂你，主动地掌握学习技能，做课堂的主动者。